試過有學生上堂喊過：「我練左3個鐘啦，點解你話我彈得唔好」欣賞佢既付出，但練彈得好唔好，視乎是否練習正確，另一樣係The Plateau of Latent Potential。
「考試先溫書」、「比賽先練習」既人大有人在。於是將呢種學習模式套用彈琴上，但彈琴與學術係兩回事。到限期前先出力練，練極都達唔到成果，又覺得自己付出太多沒有成果就是「天份」問題。越彈越自我懷疑，越迷失越無興趣。
學術可以靠短暫記憶過關，臨急抱佛腳默書完可以暫時同詞語彈琴學記號、拍子、音符、手（腳）協調等， 每堂都要將知識累積，唔練習唔記得左其中一部分，歌曲就不能延續下去。持續+重覆練習就係將短期記憶轉換成長期記憶。
因此十分鼓勵初級就培養練琴習慣，入門較淺易+持續肯付出時間，係最容易見到效果。如果到2、3級打算考試時先練，一來難度、要求高左，需要付出時間較多。就算過到比賽/考試，好快會重現惰性，變成惡性循環。
有時收到查詢話學左好耐但連一首歌都彈唔到，問及與老師有否上足堂課+練習就開始支吾以對⋯認為少上一兩個星期，少練習唔係咁大件事⋯試過有同行要求一定要上足堂課，竟然被反問老師係咪好等錢洗？點解會咁貪錢？
如果唔求要進度+進步，上少啲堂、練得少又真係無所謂。有要求但又唔肯上足堂+練習，就唔好用無天份無興趣作為擋箭牌，長期停滯於Valley of disappointment 唔係無原因嫁！
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